喜报丨2020全国青少年造型艺术作品大赛 专业组 获奖名单公示

大赛自启动以来就受到社会各界的广泛关注,各分赛区艺术机构积极组织,踊跃报名。大赛专业组累计报名14365人,其中一、二、三等奖获奖作品共计1114份。实“鼠”不易,“牛”转乾坤。全国青少年造型艺术作品大赛传来新年的第一份喜报:专业组获奖名单已经揭晓!是你?还是他?获奖同学究竟都有谁呢,让我们一睹为快!优秀作品展示

2021-01-05 一起竞赛网

美育进岭南丨全国青少年造型艺术作品大赛 广东赛区启动会

会议由大赛与岭南艺术的重要意义展开。大赛通过组织开展全国青少年造型艺术作品大赛丰富青少年艺术领域,拓宽造型艺术形式,培养造型艺术人才,鼓励创作中蕴含丰富多彩的中国传统造型艺术元素。培育青少年感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,树立正确的审美观念,陶冶情操,发展个性,启迪智慧,激发创新意识和创造能力,不断推动美育教育向全面素质教育革新;岭南艺术以中国特色社会主义先进文化、优秀文化为方向指引,以去粗取精的优秀传统文化为历史导向,结合实际,融汇中西,始终秉持开放、包容的艺术态度,大开文化之门。大赛在广东赛区的深入推进,将与前进中的岭南艺术一同为广东地区的美育普及与提升助力,以赛事实践与岭南文化理论为基石为青少年的审美教育打下坚实基础。在谈及如何应对美育号召,规范参赛时,粤港澳大湾区美术家联盟副秘书长谭国灿先生谈到:广东省参赛青少年应严格遵循大赛组委会相关规定,认真、积极备赛,在竞赛中赛出水平、赛出风采,并就大赛评审规则进行了全面又细致的解读,让大家深切感受到大赛与美育教育的契合点,深入了解到大赛对当地美育教育的促进作用,明确参赛流程,提升学生参赛兴趣。粤港澳大湾区美术家联盟将和大赛组委会一起助推全国青少年造型艺术作品大赛在广东赛区蓬勃开展,共同将大赛打造为广东地区优秀的艺术创作、分享、交流活动。最后,中国少年儿童造型艺术学会常务副会长罗琴,大赛执行主席马兴辉向广东赛区部分评审委员颁发聘书。会议现场全国青少年造型艺术作品大赛——广东赛区启动仪式在激昂的乐曲中圆满落下帷幕。启动仪式的举行标志着大赛在广东赛区全面、正式开展,增强了大赛在广东地区的赛事影响力,有利于吸引更多青少年积极参与。广东赛区将在众多单位的协同中,在专业评审的认真筛选下,更好、更快发展;在补充校园艺术教育活动、培养造型艺术人才、推动美育教育向全面素质教育革新的办赛初衷下,不断探索、前行! 特别鸣谢此外,大赛组委会特别鸣谢中成通教育科技(深圳)有限公司、广东诸葛古树文化艺术有限公司对于大赛的鼎力支持。同时,大赛组委会也期望能有更多的协办机构参与到大赛各赛区中,共同推动青少年美育事业大发展、大繁荣!

2020-12-24 一起竞赛网

中国美术学院院长范迪安:美育工作, 为什么做?做什么?怎么做?

范迪安指出:《意见》的出台在美育工作“为什么做”、“做什么”和“怎么做”这几方面都提出了明确的要求;在战略高度、总体要求和发展目标几方面都作出了详细的说明,这样就使得各级党委政府、各级教育主管部门和各个教学主体也就是学校能够形成合力,共同贯彻落实。“为什么做”寻根思源,以习近平总书记为核心的党中央所作的关于美育的重大决策部署是《意见》正式出台的根本遵循:2013年党的十八届三中全会提出“改进美育教学,提高学生审美和人文素养”;2015年国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》;2018年习近平总书记给中央美院老教授回信时重点强调“做好美育工作,要坚持立德树人,扎根时代生活,遵循美育特点,弘扬中华美育精神,让祖国青年一代身心都健康成长”。中国美育思潮自周朝已始,数千年至今,美育文化早已渗入生活、深入骨髓、浸入灵魂。今年是2020年,正值“两个一百年”建设目标来临之际,正值中国特色社会主义社会大发展大变革时期,保持思想坚定、文化自信是全民任务中的重中之重。美育,以美育人,即培养学生认识美、爱好美和创造美的能力。我国社会主义学校的美育是为建设社会主义精神文明和培养学生心灵美、行为美服务的。新时期下的中国对于精神文明建设的标准更高、要求更为严格。促进美育大发展、大繁荣,培养“德智体美劳”全面发展的接班人已成为时下最为紧迫的要务之一。“做什么”以美育人、以美化人、以美培元,形成美育人人的中国特色社会主义美育新局面。做凸显中华美育精神的美育:近代著名教育家蔡元培曾振臂高呼“美感者,合美丽与尊严而言之,介乎现象世界与实体世界之间,而为津梁”。这是说,通过美育,可以提升人们的趣味和情操,树立美好的人生观和世界观。这一论述为当时中国美育的发展开辟了新的境界,合乎当时国情。但是,这对于新时期之下,即将迎来“十四五”开局之年的中国是远远不够的。美育的强大作用不仅仅是对于个人的促进和成长,而是整个中华民族美育能力、审美水平等的提升。今天的美育与经久不衰的中华美育精神的分不开的。美育教育必须要打上中国优秀文化、先进文化的烙印,以文化促美育,以积淀促发展,唯有这样才能最大程度发挥美育的作用,助推中国在新时代下向前迈进、与世界各国争雄,凝聚21世纪具有中国特色的文化新底蕴。做大中小幼相衔接的中国美育:美育人人不是简单的全民美育,而是有体系的完备制度。“教育要从娃娃抓起”,美育更是如此。新时代下的中国美育将目光放到了从幼儿到大学全学段。并且,美育中考已经在部分省市实施。美育进中考,将素质教育内容和应试教育模式相结合,以美育中考为试点,总结经验,夯实基础,全面拓展,力争“在2022年全面实行美育中考”。以中学为中心,逐渐向外辐射,最终涵盖全学段。新时代中国美育的完备还体现在其思想性、人文性、实践性更强,不再单纯地依据考试成绩,努力创新,争取早日实现教学改革。多角度,分层次的综合评价之下,学生的文化素养和美育能力更加符合教育现代化建设的需要。“如何做”美育改革以学生为主体,自学校内部展开,符合促进学生发展,提升学校办学活力的教育初衷。但是,学校内部单一化的排名和管理始终是学生美育能力提升的局限所在。美育人人,让美育成果惠及人人,形成在全国全面推广普及的良好局面,学校内部的力量只是一部分,社会全民参与更是不可或缺。那么又该如何让社会实践参与其中?此处以全国青少年造型艺术作品大赛为例。全国青少年造型艺术作品大赛以教育部《学校艺术教育工作规程》为准则,以“全国教育大会精神”为引领,以《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》为指向,通过比赛补充校园艺术教育,将美育精神落实到实际行动,面向社会规范办赛,严谨评比。在大赛主题方面:“敬重生命,热爱自然”的开放式主题给予学生以极大的想象空间,“以能够反映新时代民族精神和民族心声的人、事、物为创作主体”的具体要求充分反映了社会主旋律;“鼓励创作中蕴含丰富多彩的中国传统造型艺术元素”的附加条件,与中华美育精神相呼应;大赛征集作品类别有“绘画、书法、摄影、雕塑、工艺设计和3D打印”等六类,学生可以任选3类提交作品, 展示学习成果,展现学校各学科教学融合的效果,符合《意见》“美育的渗透与融合”的指导观点;线上征集,参赛学生只需提交作品的高清电子照片,大赛将美育,竞赛和互联网相结合,充分反应时代需求,体现时代特点;在参赛范围方面,大赛设有高中组、初中组、小学组、幼儿组和专业组(高中和初中计划参加艺术类高考的学生),面向四个学段,五个组别征集作品,多学段参与,综合性考量,学校美育成果展现尽收眼底。《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》的正式出台将美育改革推向了新的高度,但是如何真正做到美育面向全民、惠及人人?“为什么做、做什么、如何做”是一定要解决的问题。以党中央的决策部署为根本遵循,着眼新时代下的中国实际,将学校美育和全国青少年造型艺术作品大赛等赛事活动相结合,中国美育改革定会在《意见》出台的东风下愈发完善,美育人人!

2020-12-23 一起竞赛网

美育进中考丨一重视就考试, “唯分数论”的教学现状下如何有效加分?

一、追根溯源,美育中考由何而来?教育部2015年印发了《中小学生艺术素质测评办法》、《中小学校艺术教育工作自评办法》和《中小学校艺术教育发展年度报告办法》等三个文件,为美育进中考提供了充分的事实依据和丰富的政策理论。文件中明确规定:学生艺术素质测评指标体系由基础指标、学业指标和发展指标等三个部分组成。基础指标指学生校内应参加的课程学习和课外活动;学业指标指通过校内学习应当具备的基本素质和达到的目标;发展指标则用于引导学生自主学习和个性发展。江苏成为全国首个将音乐、美术的艺术素质测评结果纳入中考成绩的省份。截至《意见》出台,美育中考已由江苏一省发展至多个省份:江苏、湖南、云南三省已经开始实行;河南省整体处于部署阶段,部分地市已实行美育中考;另外,山东、四川、山西、内蒙和吉林5省已有12个地市开始实行美育中考改革,分值在10到40分之间。二、有的放矢,美育中考“考”什么?《意见》的正式出台为学校美育课程的设置作出了具体要求和明确指向。学校美育课程以艺术课程为主体,主要包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等课程。在学段安排方面,《意见》也对各学段作了具体规划:学前教育阶段开展适合幼儿身心特点的艺术游戏活动;义务教育阶段丰富艺术课程内容,在开好音乐、美术、书法课程的基础上,逐步开设舞蹈、戏剧、影视等艺术课程;高中阶段开设多样化艺术课程,增加艺术课程的可选择性。可以看出,“美育中考”在其中发挥着不可替代的关键作用:幼儿时期美育素养开发后的巩固,高中时期专业能力提升和拓展前的奠基。三、拓展提升,美育中考如何有效“加分”?“加分”并不是单纯地在考试方面提高成绩,这也不是美育中考的初衷和目的。为人生“加分”,将美育内化为自身能力才是美育进中考的现实考量。中国教育现状下以考试为测验手段,以分数为最终结果的“考评机制”普遍存在。随着学生年级的上升,考试次数越来越多,考试分数愈发细化,以至于众多考生谈“考”色变。大环境如此,面对异军突起的美育中考,考生又如何做到应试游刃有余,并且有效加分?1. 注重审美和人文素养。《意见》明确指出“以提高学生审美和人文素养为目标”。美育中考将传统意义上的应试教育和素质教育巧妙融合,以考试形式探索美育意义,提升学生审美和人文素养。美术、书法、音乐等艺术课程在中考中逐渐占有一席之地,40分或不是其最高分,大有如“体育中考向语文数学英语同分”的趋势。审美能力和人文素养的提高,助推美育教育有效落实,使学生真正意义上成长为“德智体美劳”全面发展的具有中国特色的新时代社会主义建设者和接班人。2. 学以致用,将考试“平视”。考试作为一种压力手段,如过度使用不但不能倒逼孩子提升艺术素养,反而会伤害孩子接受艺术熏陶的积极性。这时,如何将应试压力合理疏导就显得极为重要。校内的测试排名对于学生来说虽然已是轻车熟路,但是终究是以分数为最终定论的评价方式。诚然,我国学校体系已是相当完善,教学结构也日呈体系,学生在理论知识的认知和把握方面已经十分完整。但是,在战场上,没有实战的理论家终究是无法获胜的,各种现实问题足以令他手忙脚乱。同理,在美育中考来临的当下,学以致用,理论和实践的完美结合才能让学生的美育能力充分展现。实际操作后才能将理论吃透,面对考试才能不再怯场,“平视”而试。3. 参考校外实践,如全国青少年造型艺术作品大赛等美育竞赛。不难发现:发展个性,启迪智慧,激发创新意识和创造能力等预期目标和竞赛效果是校内测评所欠缺的。反观校外实践,全国青少年造型艺术作品大赛作为教育部公示的面向中小学生的全国性竞赛活动,就是以“培育青少年感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力……启迪智慧,激发创新意识和创造能力,不断推动美育教育向全面素质教育革新”为办赛目标,并为之不断奋斗的。因何以全国青少年造型艺术作品大赛为代表的美育竞赛较之校内资源有着如此明显的优势?本质上,这是教育观念和教育实践的问题。中国教育的现状往往偏重于知识灌输、技能训练,“分数”成为了学生在考试成绩和人文素养之间的一座难以逾越的天堑。人文课程、艺术课程往往得不到足够重视。如此这般,学生的创造力、想象力就会被压抑,学生的价值观、审美感难以得到启迪。循环往复之下,杰出、拔尖的美育人才培养目标则会离我们越来越远。全国青少年造型艺术作品大赛等美育竞赛作为校外实践和校内测评的鲜明对比性主要体现在:开放、创新的竞赛形式,多元、包容的竞赛内容,多层次、多维度的评审机制……“分数”被众多因素所分化,学生在兴趣的基础上加以选择。大赛所涉及的“绘画、书法、雕塑、摄影、工艺设计和3D打印”等六大类别涵盖了既有美育课程的大部分内容。学生可以任选三种类别提交作品。这对于在校学生来说,可以学以致用,有利于真正将呆板的系统学习内化为兴趣,提升自身美育素养;这更是一次历练,一次在全国各地众多优秀学子当中的较量,青春热血,拼搏过后方能遇见更加优秀的自己,对于学生以后的美育生涯、人生旅程来说,是一种别样的风景。向美而行,不能一考了之。美育素养的提升本就不是为了考试而存在。表现美、欣赏美、创造美的能力更是学生美育能力培养的关键。“美育进中考”是改革,“唯分数论”是现状,如何平衡两者关系?全国青少年造型艺术作品大赛值得一试。此外,大赛免费参赛的竞赛条件为广大学生、家长、学校寻求美育突破提供了更多可能。 结语全国青少年造型艺术作品大赛在“教育大会精神”、《意见》等的方针指引下规范、专业办赛,自启动以来就受到社会各界的广泛关注。报名方式全国青少年造型艺术作品大赛分为个人报名和团体报名两种报名形式。日前,大赛个人报名阶段已结束;团体报名正在进行中,选手请通过官网(https://contest.cacart.org.cn/)各赛区联系人处报名参赛。

2020-12-20 一起竞赛网

只需①张证书,这5所超一本高校大门向你敞开!

内地清华大学12月4日,《清华大学2021年外语类保送生招生简章》正式发布,明确指出学生附加信息中要提交的材料有:“高中阶段获得的校级(含)以上个人荣誉情况”、“本人所具备的文艺、体育特长情况”。 中国传媒大学中国传媒大学是中华人民共和国教育部直属的信息传播领域行业特色大学,国家“世界一流学科建设高校”。《中国传媒大学2021年艺术类本科招生简章》中对于艺术类考生提供了“绿色通道”,即需提供证明自身艺术特长的相关证明材料,专业涉及:摄影、动画、数字媒体艺术等多个本科专业。港澳地区香港大学香港大学,有亚洲“常春藤”之称,是中国香港的一所国际化公立研究型大学。香港大学校训为 “明德格物” ,对于学生的综合素养有着极高的要求。2021年香港大学内地本科生多元卓越入学计划中明确规定:香港大学将考虑申请人的综合学术及非学术素质进行选拔,符合以下任何一项的申请人,通过「多元卓越入学计划」报名均有机会获得港大入学优惠!中外合作办校昆山杜克大学昆山杜克大学每年在国内采取综合评价的招生方式,本科阶段实施通识博雅教育,新生入学时不分专业,,其课程体系以知识集成和多学科融合为鲜明特色,汇聚中国、美国乃至全球的先进教学方法与价值观,并推崇追求卓越和学术自由的文化氛围。考生在申请昆山杜克大学时,学校对课外活动及荣誉证明材料提出了相关要求。《昆山杜克大学2021年本科招生简章》:“国家级/省级/市级体育或文艺竞赛获奖证书等 ”。 上海纽约大学上海纽约大学是美国纽约大学和中国华东师范大学合作举办的具有独立法人地位的研究型大学;是国家教育部正式批准的、具有独立法人资格和学位授予权的第一所中美合作举办的国际化研究型大学,为中外合作大学联盟成员。《上海纽约大学2021年本科招生简章》(中国大陆学生)“寄送书面申请材料”中规定:高中期间主要获奖证书复印件及其他证明个人特长和优势的材料(非必须)。 虽然标明“非必须”,但是有多少小伙伴在评比中吃过没有证明材料的亏?有备无患!升入好大学,证明材料不可少!在2020年8月教育部面向中小学生的全国性竞赛活动名单公示,全国青少年造型艺术作品大赛在列,以此向全社会发出了美育育人的时代号召,美育教育越来越受重视。 全国青少年造型艺术作品大赛作为一项国家级美育竞赛活动,面向幼儿、小学、初中、高中和专业组共五大组别征集作品。作品类别包括:绘画、书法、摄影、雕塑、工艺设计、3D打印等六大类别。全国青少年造型艺术作品大赛在“教育大会精神”、《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》等方针指引下规范、专业办赛,自启动以来就受到社会各界的广泛关注。有相关艺术特长的学生对于此类赛事不可错过,不论是否获得国家级的奖项,对自己的艺术能力都是很好的锻炼和提升。报名方式全国青少年造型艺术作品大赛分为个人报名和团体报名两种报名形式。日前,大赛个人报名阶段已结束;团体报名正在进行中,选手请通过官网(https://contest.cacart.org.cn/)各赛区联系人处报名参赛。 

2020-12-20 一起竞赛网

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